?

Log in

No account? Create an account

August 26th, 2010

Произошедшая недавно в реале дискуссия сподвигла меня к написанию данного поста. Мой друг,  чей сын уже вошел в возраст изучения литературы в школе орал,  что необходимо из школьной программы убрать солженицина. Мол  брешет как Геббельс. Собственно данный подход демонстрирует характерную «русскую» систему борьбы. Характеризуется она,  увы прямолинейностью, и направленностью непосредственно на «вредоносный объект».

Рассмотрим простой пример: вот здесь  есть рассказ  о ювенальной юстиции. О том как у родителей отнимают детей. И что же?  Я ради интереса предложил нескольким знакомым заметим не соплежуям и не прочим любителям размышлять о слезе ребёнка вопрос -  а что в этой,  естественно гипотетической ситуации они бы стали делать? Ответ прост -  естественно убить тех  кто покусится на их  детей.   А там будь что будет. Но как знают  читатели моего журнала я личность довольно гадкая и люблю задавать каверзные вопросы. Например, если вы батенька  способны положить  2-х бугаёв и три лохушки как в рассказе,  что вам мешает их  не прибить  а нанести им повреждения,  не совместимые с сопротивлением,  а далее широко используя напильник, паяльник,  и монтажную пену выяснить, по скудности ли разума своего или по чьему наущению означенные граждане пришли к тебе. А заодно и выяснить их ФИО  и адреса,  ведь в игру «убей чужого ребёнка» можно сыграть и в другие ворота. Но заметим -  такой мысли я практически не встречал: отбиться щаз  и здесь  а потом ждать нового наезда,  заметим отдавая инициативу противнику. Иными словами при осмыслении данного фантастического произведения проецируется весьма неблагоприятная поведенческая реакция определённой части населения.

Аналогичная реакция в реале и по Солжу. Зачем его вообще убирать из  школьной программы? Ведь если вы столь сильны, что способны коррегировать произведения этой самой программы то почему бы  не обязать учителей демонстрировать всю лож творцаЪ? Например у меня до последнего времени Архипелаг был  настольной книгой. Как только какой-нибудь убогий выступал – я тут же брал  книгу и просил  его открыть на ЛЮБОМ месте.  После чего достаточно было 2-3 страниц чтоб  начали переть логические несоответствия: ты серьёзно считаешь что героев СССР давали тихим мальчикам отличникам боевой и политической? Ты серьёзно считаешь что несколько десятков ЗК стояли в костре и молча сгорали?  Ты серьёзно считаешь что ЗК мог за двое суток пройти 200 км без  воды?  Может и сам пройдешь? А откуда ЗК в лагере А узнали что ВСЕХ  зк перестреляли в лагере Б?...  ну и т.д.. как правило вменяемые, но недалёкие граждане чесали репу и исторгали нечленораздельные звуки. Мол вон оно как…

На этих  двух  примерах (фантастическая и реальная ситуация) высветилась серьёзная психологическая проблема нашего общества: стремление к одномерному малоинициативному, но жесткому противостоянию с тягой к  персонификации оппонента по признаку его пропиаренности. Естественно, что такой поход  требует и большей организации и больших  ресурсов. Так же естественно, что в оппозиционных  рядах  должно произойти осмысление данной проблемы,  и предприняты попытки найти её решение. Я этого увы не вижу. В должных  масштабах.


Вот здесьhttp://ghj1.livejournal.com/31513.html я удивлялся как селективно горят леса и поселки под  Воронежем.  И вот чудесная новость: http://news.moe-online.ru/view/221775.html. Горел  стало быть мусор а потом пошло-поехало. Но мусор сам не горит. Его поджигают. Стало быть пожар был инициирован. Вот  как-то так.


Latest Month

September 2019
S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930     

Tags

Powered by LiveJournal.com
Designed by Lilia Ahner