Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

борцуны с ЕГЭ ничем не лучше ЕГЭ

Как я уже писал в посте про отсутствие системного мышления, понимание смысла социальных процессов необходимо начинать просто с перебора вариантов описания событий. ну или с построения возможных цепочек причинно следственных связей, если отсутствует навык системного мышления.
вот мой сетевой друг процитировал замечательное творение https://j-mcnulty.livejournal.com/73350.html?thread=1732998&utm_source=nc#t1732998
и даже болезненно отреагировал на очевидное замечание о том что аффтор не понимает что пишет. почему не понимает? давайте разбираться.
и сразу же поймём, что борцы за качественное образование отличаются от борцунов с ЕГЭ, которые ничем не лучше сторонников этого чудного действа.

для начала надо рещить зачем нам поступление в ВУЗ? очевидно для получения образования с одной стороны, а с другой - для получения нужного социуму специалиста  (гуманитарии не в счёт). Т.е. рассматривать процесс поступления в ВУЗ в отрыве от А). Обучения в ВУЗЕ и
Б). Итоговой судьбе или говоря по модному "траектории" специалиста очень глупо.  Но прочтите текст. Там только истории про плохой ЕГЭ и необходимость вернуть советскую систему поступления.

Однако, советская система поступления была заточена под советское образование (до этого автор дошел), а советское образование было великолепным именно как ответ сложившимся тогда условиям (тут мозги у автора решили отдохнуть). ПРичем надо понимать что ответ ВСЕМ условиям, включая ограниченность  ресурсов. Т.е. сначала надо понять кто именно нужен социуму (не путирастам, а России), а уже потом думать как это получить. ПОлагаю, что здесь никаких возражений быть не может  принципе. Отсюда очевидно, что надо сначала понять текущие особенности формирования спецалиста и обучения, а уж потом сражаться с ЕГЭ мастерски отвлекая внимание от более важных проблем. И ни в коем  случае не забывать про родовые язвы советского образования. Некоторые из них успешно купировались в рамках же советской системы. некоторые неисправимы в принципе. итак

1. Уровень образования должен контролировать не тот кто это образование даёт. Это стольже глупо как поставить сотрудника автосервиса контролировать качество произведённого им ремонта. Результат я думаю очевиден. Кстати есть ещё и медицинский пример - служба паанатомов была вынесена из подчинения главвраачей больницы. и сразу же стало ясно где лечат, а где инновационно осваивают средства. службу вернули обратно. отличные результаты лечения тут же не заставлии себя ждать. на бумаге. Почему же это никак не доходит до борцунов с ЕГЭ? или этот плач сродни "диссернету": проблема не в том, что что диссертации покупаются, а в том что не у ребят из "диссернета", от чего они переживают.

2. НАличие входного контроля каждого !! этапа образования. Т.е. всем понятно, что выходной контроль не показывает ничего. если не знать параметры входа. Если одна команда пробежала 400 метров а другая прошла, можно подумать что вторые лохи.  знать что тренеру 1 достались лучшие бегуны например страны, а тренеру 2 - неходящие инвалиды, то вопрос кто лучший тренер  становится откртытым. так и в обучении. НАдо знать кто пришел в школу или ВУЗ и смотреть что получилось на выходе. При этом понятно что надо смотреть каждый год. для оценки ситуации. Тоже совершенно очевидное решение. но борцуны  с ЕГЭ упорно этого не видят вы где-то видели у них требования к входному уровню школьника?  и не увидите.


3. "Священная корова бетонной трубы". Что будет если в хорошо изолированную бетонную трубу залить коньяк, воду или мочу? Они выйдут с другого конца трубы. Тоже и со школами и ВУЗАми. почему-то считается, что сдавший вступительные экзамены человек может доучиться до конца. То же и в школе. Здесь перед нами родимые пятна раннего социализма. Тогда считалось, что де только проклатые буржуины мешают всем получить образование. Отсюда  если учащийся не освоил материал - виноваты учителя. вспомним кондовую советскую  поговорку так любимую бюрократаами от образования "это вы не учащемуся два поставили, это вы себе два поставили". Кстати она обрела вторую жизнь и сегодня, когда надо показать неээфективность учителя. Так кто захочет сам себе поставить 2? Никто. это ещё один аргумент к п.1. Выводы из этого простые: не все кто попал в трубу должны выходить где положено. Не все кто поступил должны доучиваться до конца. это и способности - например на 3м курсе должен сформироваться у студента "когнитивный переход" - он должен научиться сам синтезировать новые знания. пусть новые тольк для себя, но своим умом дойти до доказательсва уже доказанной теоремы - это тоже важно. но не все к этому способны. у кого-то нет мотивации, у кого-то ума. Кстати про мотивацию - к 3му курсу многие понимают что пошли не туда. надобы сменить специальноть, но как? армия ждёт с нетерпением, второй раз на бюджет уже не зайдёшь и т.д. Т.е. напрашивается вполне внятный вариант реформы с переходом между специальностями. Но тут проблема - конкурсы при поступлении разные. Есть престижные места а есть специальности где вечный недобор. поступаем на вторые и переводимся на первые. профит. ЭТого как мы понмиаем быть не должно. поэтому п.4


4. Коррупция возникает там где на всех не хватает ресурсов. Но ведь ресурсов всегда не хватает на всех? отнюдь. Например, коррупция при поступленни в ВУЗ - это когда желающих поступить больше чем мест. а что делать если брать всех? бюджет не выдержит? это как посмотреть, та же дистанционка позволит при тех же бюджетных расходах базовые предметы, которые на начальных курсах и преподают вполне терпимо давать значительно большему числу людей. А вот дальше на сессии начинается резня бензопилой. т.е. те кто не сдал благополучно выкидываются на мороз.  Но у них есть второй бюджетный шанс. на другой специальности. Т.о. сразу все тонко-чувствующие граждане которым студенческая свобода ударила в голову быстро будут выделены и выкинуты. не на первой, так на второй сессии или на третье и т.д. Но вот вопрос - а как резать-то.

5. Экзамен всегда праздник. Начинать надо с того, что вторым родимым пятном социализма было как раз нежелание ставить двойки. по понятным причинам. Поэтому ставили тройку и тащили дальше.  но и два и кол  - это тоже оценка знаний. и стаить их и  вдиплом и в аттестат  вполне нормально и допустимо. наконец зачем технарю такая лженаука как философия? а между тем он должен её сдавать и с ней мучаться, вместо постижения полезных предметов. поэтому очевидным является разделение оценивания на две группы. первая  - это просто превышение уровня требуемого для перехода на следующий этап. это достаточно простые вопросы. их главная цель - не настрелять баллы, а просто проверить  - перевести ли школьника или студента на следующих цикл или признать что он не освоил. Не освоил, что показал в двух попытках - добро пожаловать на мороз.  А вот положительные оценки вполне может ставить и локальный учитель. таким образом, резко снизятся вопросы к вопросам по экзамену, исчезнет бальная гонка и прочие атрибуты успешности и эффективности. студент/школьник обладающий нужным уровнем знаний легко пройдёт порог отсечения

6. Деньги следуют за знаниями. когда ВШЭ хотели развалить обарзование они это сделали использую одну простую схему - дебилов нельзя отчислять. как следствие общий уровень не дебилов стал понижаться ибо зачем стараться. это развитие событий отлично показывается по теории игр, которую ВШи так любят. Но очевидно, что деньги должны следовать не за учеником а за зананиями. говоря условно, чем больше знаний на выходе образования появилось, чем было на входе - тем больше финансирование. при этой схеме понятно, что дебилов держать будет совершенно не выгодно. они отттягивают ресурсы, а в общую копилку достижений школы-ВУЗа ничего не приносят. Как это сделать в деталях - надо думать, но уже ясно что опять же  оценивать сумму знаний потока выпускников можно и нужно дистанционно от ВУЗа и школы.

подведём итог. Нормальная образовательная система, способная быстро и гибко отвечать на вызовы должна
1. иметь входной и выходной контроль, независимый от тех кто знания даёт и обеспечивать только переход на следующий уровень
2. не бояться ставить неуд если неуд заработан.
3.  деньги следуют за знаниями а не за учеником.
4. давать возможность отчисляться и заходить на другую специальность без потери бюджета, но ограниченное число раз. как частность - выдавать диплом за неполный курс. например за 5 семестров.

как следствие уродский ЕГЭ в его нынешнем виде отомрёт, но отомрут и родимые пятна советского эгалитаризма. учиться будет тот у кого есть мозги и мотивация.

Женёк малость обгадился..

знакомы е прислали прекрасную новость. один из штатных путирастов Росси1 поднявшийся на лжи и лизании власти выступая перед  согнанными студентами сделал заявление.
– Традиционные СМИ сегодня перестают быть эффективными, поскольку ими почти не пользуется молодёжь. Структура потребления новостей в России изменилась кардинальным образом, интернет стал основной площадкой для формирования общественного мнения, – подчеркнул заместитель секретаря генерального совета партии.

©Воронежский государственный университет. Все права защищены. При использовании материала ссылка обязательна.
http://www.vsu.ru/ru/news/feed/2021/04/13417

т.е. путирасты испытывают попоболь от того что их унылое телевидение смотрят только домохозяйки. а в интернете путирасты в условиях сколько-нибдуь равной борьбы оказываются пропагандистскими импотентами. и это - ещё одна победа путина. 

Штраф за недостаточное следование пожеланиям ВШЭй..

Как известно одним из базовых механизмов развала образования, придуманного лицами демократической национальности из числа ВШЭвых недоучек была концепция "деньги следуют за учеником". т.е. не за знаниями, а за учеником. Пользуясь этим подходом мало того что были сокращены "малокомплектные" школы. Кстати даже в годы войы и после когда число детей упало сталинский СССР не занимался сокращением этих самыш  школ..  А ещё очевидно упало качество высшего образования, ибо как мы понимаем - отчисление нерадивого студента бъёт в первую очередь по кошельку ВУЗА и немножко преподавателя...

Казалось бы ВШЭвые дегенераты всё предусмотрели. И схему госзадания, когда ВУЗы должны конкурировать за бюджетные места, и ситуацию когда ВУЗы вынуждены держать ЕГЭшных дебилов в числе студентов, что очевидно разваливает всю учебную дисциплину и обваливает уровень других обучающихся. Но внезапно мне рассказали про ещё одну схему. ДЕло в том, что у ряда относительно молодых граждан сдали нервы. Ну как можно выкинуть на мороз сразу 14% от факультета, как сделал это один молодой декан в техническом ВУЗе.. В ректорате взвыли, но метаться было поздняк. Кстати многие уже делают именно так, ибо терпеть дебилов нет никакой возможности, а влияние на тех кто ещё может и хочет учиться они оказывают самое тлетворное. Ну действительно - зачем учиться если тебе всё равно поставят зачёт?.. оказалось что не ставят. не везде, и не много. но за последние лет 5 как я понял в силу ротации поколения в руководстве ВУЗов дебилы стали вылетать чаще...

Что придумали ВШЭ? штраф. ВУЗ с недавни пор платит штраф если число отчисленных бюджетников превышает 10% отчисла поступивших. и это на всё время обучения. т.е. теперь чтоб отчислить дебила ВУЗ должен ещё и заплатить государству. И это - ещё одна победа путина.

Человек и пароход..

знакомый сбросил ссыль предупредив, что после её прочтения долго оттирал экран от плевков. я тоже справился. и теперь делюсь

https://minobrnauki.gov.ru/documents/?ELEMENT_ID=29487

итак, объявлены премии. Имени кого? на кого надо ориентироваться студентам?

Маслюков. одна вменяемая персона..


Вознесенский.. типа поэт, говно конечно, но на фоне других...

Егорка Гайдар. охрененный экономист..
Тумнов.. малоизвестный председатель констуционного суда сделавший много для спасения ЕБНАтория..
ещё есть совестливй дурачок ЛИхачёв, назначенный совестью нации непонятно за какие заслуги,
Отец ксюшади и конечно же солж..

великолепный пантеон на который должны ровняться студенты. за исключением Маслюкова, сборище ворья, дураков, и наймитов госдепа.  и это ещё одна победа путина. 

воюющий СССР и встающая с колен путирастия. образование и медицина.

Как известно в путирастии с социалкой жопа стабильность. объясняется, что это госдеповские геи-рептилоиды и прочие лгбтшники гадят россиюшке.  Давайте посмотрим как дела с социалкой обстояли в одной стране где не было продуктов а из производства только галоши. как утверждает альфа-п@бол.

начнём с простого. с числа коек в больницах. данные естественно возьмём с росстата.

удивительно но в 1944 год РСФСР уже практически догнал довоенный уровеь по числу коек, а в 45 благополучно перегнал.

а теперь путирастия  - 2014 1266,8 тыщь, а в    2018 - 1172,8 тыщь. Т.е. после войны число коек ВЫРОСЛО, а в путирастии без войны УМЕНЬШИЛОСЬ. и это  - ещё одна победа путина.
итого  в путирастии за 5 лет МИНУС 8% без войны. в РСФСР за это же время ПЛЮС 13%.... и это при том что в районах бывших под оккупацией сторонников евроценностей, которым пыня возлагает цветочки на могилку по койкам МИНУС 15%. т.е. в тыловых районах шло масштабное строительство медучреждение. Я об СССР если что.


теперь про школы.
для начала посмотрим на число детей в школах. Обратим внимание что ОНО СНИЗИЛОСЬ.


а теперь - число школ..

неужели ни одному гею, еврею и демократическому журналисту не пришла в голову идея "деньги следуют за учениником"  и сократить число школ?  ну вот при Сталине такие идеи как-то не приходили. а может и приходили, но после них приходили из НКВД.

а теперь путирастия.  2013/14 учебный год 44.1 тыс школ. 18/19 год 41.3 тыс. т.е. минус 7 % за последние 5 лет.
ещё раз. ВОЮЩИЙ СССР нащивал число школ, несмотря на сокращение числа учеников. а встающая с колен путирастия число школ сокращает.


подведём итог. Воюя СССР активно вкладывался в медицину и среднее образование. Число школ и больниц к концу войны как минимум достигало довоенного уровня, а чаще - превосходило его. В отличие от галошепроизводящего СССР, скрепно-дуновно-нанотехнологичная путиратия сокращает и число коек в больницах и число школ. И это ещё одна победа путина..

П.С. СССР воевал, а с кем воюет путирастия? с народом населяющим территорию России. преимущественно с русскими.    

О нашей победе..

Как я уже неоднократно говорил - очень важно показывать примеры победы людей над путираситей в целом и путирастами в частности..
и вот отличная новость - в Воронеже школьники вышли на нормальное обучение. местный дурачок-губер (тот самый что пририсовл ноль в прямом эфире к смете, написал про маски, что де станет привычно и т.д.) скрепя сердце убрал дистанционку.

А всё просто. родители подняли бучу. причем не просто подняли, амного писали, угрожали устроить пикеты и прочее.  как видим путирасты оказались промеж двух огней. с одной стороны есть чёткая указивка убить образование через дистанционку. с другой - нужно чтоб было благолепие и тишина. разгон родителей с митинга в защиту нормального образования - это слишком большой косяк для местных путирастов.

понятно, что дальше пойдут стоны о том что дети заболели, и прочее и скона дистанционку попытаются ввести, но  сам факт того что общественное мнение и активность начали давить ковидобесов весьма значим и показателен и нужно его распространить

Два сапога пара

лет наверное уже 8 назад, не сильно привыкшие в откровениям эффективных путирастов граждане узнали, что основа пополнения бюджета - это налоговая и таможня. т.е. не даже нефтяники не удостоились получить высокое звание наполнятелей бюджета.

в этом плане при всех внешних различиях очень большое сходство с тру-марксистами которые так же не способны определить где труд производительный а где нет. т.е. вот пролетарий вполне себе производит втулку. но привезти этого протелатрия к станку, обучить его, обеспечить его зодровье - это уже не разу не производительный труд. он же ничего не производит, кроме здорового, обученного пролетария у станка, вместо больного неумехи у селе жоподуевке..

удивительно как иной раз либеральная логика сходится с марксистской. в классическом вульгарном понимании труда и получения прибыли: то что приносит доход щаз - это хорошо, то что хоть на шаг дальше - уже неэффективный непроизводительный труд. 

Агентура с мест сообщает..

в ряде школ получен приказ - после 29 быть готовым на переъод на дистанционку. с учётом выборов которые ЕР естественно исправит в нужную сторону картина рисуется весьма интересной.

Новости стабильности. Аспирант расчленил профессора: аспирантура наносит ответный удар

Как все помнят не так давно всего-лишь кандидат наук расчленил свою аспирантку и попытался утопить фаргменты в одном из каналов питера..

И вот аспиранты наносят ответный удар - професора ВГУ грохнул и расчленил аспирант.
Сотрудники полиции нашли на балконе квартиры в жилом доме на Левом берегу расчлененное тело известного ученого-химика, 62-летнего профессора кафедры высокомолекулярных соединений и коллоидной химии факультета Воронежского госуниверситета (ВГУ) Вячеслава Кузнецова. https://www.kommersant.ru/doc/4415986

33-летний аспирант признался в убийстве и рассказал, что его толкнуло на роковой шаг.https://v-kurse-voronezh.ru/live-novosti/74798

Ну обычная расчленёнка, какая часто бывает в молодой демократической стране 20 лет осеняемой стабильность. Но есть два очень интересных "но".
1. проф работал и работал успешно над "твёрой водой" - сорбентом способным резко уменьшить зависимость от осадков. говоря по простому это губка которая при избытке дождей воду накапливает, а при недостатке-  отдаёт. и заметим очень  хорошая губка. Но вот просто так продавать патент и технологи. мужик не рвался. хотел наладить собственное производство. надо ли говорить, что в путирастии ему это сделать не давали. зато нашлись китайцы..

2. внезапно учёного с таким именем и такими резульататми ожидалось найти на счётк аж 2 млн рублей!! т.е. осеняемый инновациями и сколковыми доктор наук имеющих технология заинтересовавшую не только китайцев на несколько лет живя ОДИН смог накопить вот такие охрененные деньги.. Ещё знаете ли одна победа путина.

в общем всё очень интересно. с одной стороны - вроде как бытовуха.. но сдаётся мне что в СССР подумали бы на иностранных шпионов..

Дистанционное обучение: таки новый бизнес.

Сегодня узнал, что на дистанционном обучении стали навариватся эфективные сотовые операторы. и речь идёт не об интеренете для юзеров..
оказывается многие ВУЗы, чтоб поддержат режим дистанционного обучения вынуждены покупать серверное время.
Ничего лично.. просто бизнес, открывающий широкие просторы для навара. ведь построить новы   корпус ВУЗа это одно. а перенести эти же аудитории в виртуальное протранство - это другое.. понятно что во втором  случае возможности наварить намного больше. Иэто - ещё одна победа путина